关注三个维度 促进素养培育——以小学数学课堂教学的三种状态为例  

作　　者：李志[1] 

机构地区：[1]陕西省安康市教学研究室

出　　处：《陕西教育（教学）》2023年第9期15-16,M0001,共3页

摘　　要：数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是每个公民应当具备的基本素养。那么,教师在教学过程中应如何培育学生的数学核心素养呢?笔者认为,教师可以从学习状态、教学状态、课堂活动状态三个方面入手。一、关注学习状态,学生是教学活动的主体,学习状态是从学生学习过程中呈现出来的。

关 键 词：教学状态 数学核心素养 素养培育 课堂活动 数学素养 小学数学课堂教学 基本素养 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]