依据任务设计内在逻辑,有序推进单元学习活动——一年级上册第八单元“思辨性阅读与表达”学习任务群设计  

作　　者：吕淳 薛辉 

机构地区：[1]苏州市姑苏区三元实验小学校,江苏苏州215026 [2]常州市新北区西夏墅中心小学,江苏常州213002

出　　处：《语文教学通讯》2023年第27期25-27,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：学习任务群中的学习活动设计,突破了以往一篇一篇的教学习惯,从单元任务主题出发,在真实的学习情境中展开,更具有整体性和系统性。本单元的大任务是“大胆说出你的想法”,安排了“解开脚印之谜”“想想谁的办法好”和“说说我的新发现”三个子任务,每个子任务以原有单元中的文本为载体,除了完成识字与写字、阅读理解、课文朗读等基本要求,把学习目标定位在观察、思考与表达上,让学生在丰富的语文实践中发展多方面的能力,尤其是注重学生思维能力的发展。

关 键 词：学生思维能力 语文实践 学习活动设计 教学习惯 学习任务群 单元任务 识字与写字 学习情境 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]