大观念驱动的主题任务单元设计——以二上第五单元教学为例  

作　　者：薛法根 

机构地区：[1]江苏省苏州市程开甲小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第25期4-7,14,共5页

摘　　要：核心素养是学生在真实而又复杂的问题解决中形成与发展起来的。单元教学中的知识点与能力项,难以解决真实而又复杂的大问题,需要能统摄知识点与能力项的大观念。余文森先生在《论义务教育新课程标准的教育学意义》一文中指出,所谓大观念,“是指一门学科知识内容体系中最有解释力、统整力和渗透力的知识,这种知识内含学科思想、学科方法、学科思维,是核心素养在学科中的体现”。

关 键 词：单元教学 核心素养 学科思想 教育学意义 学科方法 单元设计 统整 义务教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]