启迪儿童思维,构建活力耐久跑——小学体育活力课堂的“跨学科游戏”  

作　　者：倪晨瑾 

机构地区：[1]江苏省南京市游府西街小学

出　　处：《中国教师》2023年第7期54-56,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：心理学研究表明,游戏包含了多种复杂的认知活动,是儿童最喜欢的学习方式之一。小学体育与健康学科教学应以“趣味化”为鲜明特征,教师在教学中经常采用游戏化、活动化、生活化的形式,可激发学生学习兴趣、激活认知内驱力、提升运动技能学练质量,更好地推动学生体质健康发展。耐久跑在跑单元是一项比较枯燥的学习内容,单一化、反复性的练习方式,会削减学生练习的激情,影响耐久跑练习质量。笔者通过“跨学科的游戏”启迪学生思维,鼓励他们参与教学设计,将耐久跑学练赛融入闯关挑战的元素,采用“必修”与“选练”相结合、个体与团队相结合、学校与家庭相结合的方式,多维度、多路径地带领学生体验耐久跑的价值,在运动中学习方法、增强体质、锤炼意志、超越自我。

关 键 词：耐久跑 活力课堂 小学体育 认知内驱力 游戏化 参与教学 儿童思维 练习方式 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]