从教材到高考 实现高三复习的有效提升  

作　　者：朱晓祥[1] 李刚[1] 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学,215100

出　　处：《数学通报》2023年第7期29-33,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习的高中数学单元教学设计研究”(课题编号:C-c/2021/02/21)阶段性研究成果;2022年度“姑苏教育人才”项目“基于‘自研·共习·自求’的中学数学教师协同发展路径的实践研究”(项目编号:RCZZ202209)的阶段性成果。

摘　　要：1问题提出高三复习中常常可以看到这样的现象:教师在备课中不重视回归教材及课程标准,按照复习资料里的内容进行备课,学生通过不停的刷题来努力提高成绩.诚然,复习资料可以减轻教师选题的工作量,但是,在复习中,仅仅通过讲题及做题是否真的可以切实提高学生的能力及素养?复习的有效性及高效性究竟如何?在倡导提升学生核心素养、提高有效教学的背景下,这是我们应该在复习中思考的问题.笔者在文[1]中提到,复习效率偏低,主要存在以下一些现象:(1)重视知识梳理,忽略网络建构;(2)重视解题技巧。

关 键 词：复习资料 高三复习 知识梳理 学生核心素养 回归教材 有效教学 网络建构 解题技巧 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]