“古诗词三首”的教学策略——以《山居秋膜》《枫桥夜泊》《长相思》教学为例  

作　　者：万晓霞 

机构地区：[1]江苏扬州市育才小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第26期52-53,共2页

摘　　要：整体性是教材编排的重要原则之一。这种整体性首先体现在单元资源的趋同化和单元目标的一致性上,整个单元的文本资源和助学系统形成教学合力,助力目标的达成。同篇课文也有鲜明的整体性意味。《古诗词三首》就是典型代表,人选古诗词三首的诗不仅在主题、情感上一脉相承、共融共通。

关 键 词：教材编排 文本资源 单元目标 古诗词 《枫桥夜泊》 教学策略 《长相思》 教学合力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]