以学生为主体,创设活力英语课堂  

作　　者：包淋虹 

机构地区：[1]广州市南沙区金隆小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第7期71-72,共2页

摘　　要：一、创设情境,课前激活(一)挖掘教学的有趣之处。在教学前教师需要做好备课工作,力争发掘每堂课的生动有趣之处,将枯燥的单词、举行转变成活灵活现的故事、诗歌。课前warming-up环节,播放一些有趣、活跃的歌曲,让学生在轻松、愉快的音乐中身心放松,为接受知识做好准备。伴随着英文歌曲TenLittle IndianBoys,学生都陶醉在听歌、赏歌的过程中,许多学生都会不由自主的随着歌曲摆动身体,这时学生课堂气氛已经被激活,学生已经做好了上课的准备;教师可以引导学生做一个Listen,Say andAct的韵律诗活动,并用多媒体播放流动式的画面,在引导学生配上合适的动作与手势,学生就在活动的过程中掌握了Oneandtwo,stand up;Three and four,hands up;Five and six,hands down;Seven and eight,sit down;Nine and ten,do it again.韵律诗配上一些小动作,在提升了学生的学习兴趣,激活了课堂氛围的同时,又能够迅速教学生引入学习的氛围中,为课堂做好准备。

关 键 词：英文歌曲 堂课 多媒体播放 流动式 创设情境 课堂气氛 课堂氛围 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]