小学数学大概念教学  

作　　者：章航勇 

机构地区：[1]浙江省绍兴市新昌县镜岭镇中心小学

出　　处：《天津教育》2023年第24期22-24,共3页Tianjin Education

摘　　要：数学概念作为数学知识的“细胞”,贯穿于整个数学学习活动,而小学阶段是帮助学生建构数学概念的关键时期。从实际情况来看,在长期以来的小学数学课程教学中,部分学生对数学概念的理解并不深刻,很多时候停留于表面,尽管可以解决一些基础问题,但是并没有透彻理解数学概念的本质,尚未形成清晰的概念网。受此影响,学生获得的抽象思考时间不足,只能得到一些零散的符号知识,无法有效进行知识的迁移以及应用,从而阻碍了学生数学能力的发展。在这种情况下,大概念教学的重要性逐渐凸显。

关 键 词：小学数学 学生数学能力 数学学习活动 概念教学 概念网 数学概念 小学阶段 符号知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]