基于“一核三阶五维”校本模式下教研机制建设与实践研究  

作　　者：韦春艳 彭玉蓉 

机构地区：[1]广州市城市建设职业学校

出　　处：《广东教育（职教）》2023年第9期48-50,共3页

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“中等职业学校校本教研体系建构的研究与实践”阶段性成果。课题编号:202214208。

摘　　要：《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确指出要“强化校本教研”,作为推进课程改革进程的首选策略,校本教研的重要性正随着课改的深入日益突出。中职学校要实现新时期战略发展目标,必须立足实际,重视校本教研工作。教研机制建设是健全有效的校本教研体系、使校本教研更具针对性和实效性的重要保障。探究健全有效的教研机制不仅对推动教师专业成长、促进专业化教师队伍建设具有决定性的作用,对增强学校发展动力、加快教育发展步伐、扎实推进课程改革更具有积极的促进作用。

关 键 词：校本教研 教研工作 教研机制 促进作用 校本模式 教师专业成长 中职学校 基础教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]