巧借故事情境引导学生深入思考——以课题学习“最短路径问题”为例  

作　　者：李瑞晶 

机构地区：[1]首都师范大学数学科学学院,100048

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第9期36-38,共3页

摘　　要：笔者对2013版义务教育教科书(人教版)八年级上册第十三章轴对称中的课题学习——“最短路径问题”[1]进行故事情境化的教学过程设计,以问题串的形式引导学生对最短路径问题进行探究.1.基于自编故事情境的教学过程设计.1.1情景引入.

关 键 词：教学过程设计 课题学习 形式引导 故事情境 问题串 最短路径问题 情景引入 情境引导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]