素养导向的气体摩尔体积教学设计  

作　　者：王俊吉 

机构地区：[1]吉林省永吉县第四中学,132200

出　　处：《中学化学》2023年第8期6-9,共4页

基　　金：吉林市教育学会教育科学“十四五”规划课题“新高考下高中化学教案设计案例研究”阶段性成果(课题批准号:JSJXH0096)。

摘　　要：一、问题的提出以往的课堂教学实践中,关于气体摩尔体积知识体系学生会形成一些“迷思概念”。主要表现为:一是知识内涵理解模糊。如对“任何气体”及“粒子”的内涵理解有偏颇,不知道“标准状况下气体摩尔体积约为22.4L/mol”中“约为”的深层原因;二是在应用时,面对复杂的问题情境,学生不能准确调用气体摩尔体积相关知识,导致解决实际问题的能力不足。

关 键 词：气体摩尔体积 迷思概念 内涵理解 课堂教学实践 教学设计 问题情境 解决实际问题的能力 素养导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]