为学生创设更具教育价值的课程  

作　　者：潘绍伟[1] 

机构地区：[1]扬州大学体育学院,225002

出　　处：《体育教学》2023年第9期1-1,共1页Teaching of Physical Education

摘　　要：根据我国现行基础教育课程方案,基础教育阶段体育与健康课程学时占课程总学时的10%~11%,仅次于语文、数学,居于第三位。体育与健康课程作为一种“人为”设置的“为人的”有组织、有计划、有系统的教育活动,是一种创造价值的活动。换言之,对为什么12年的基础教育开设这么多课时,究竟期望学生获得什么发展与良性变化的价值追问是设计与实施课程的前提与基础。之所以强调将教育价值追问作为体育与健康课程的逻辑起点,是因为只有在课程设计与实施者具有共同价值追求或愿景的背景下,体育与健康才可能真正成为具有教育价值的课程。

关 键 词：体育与健康课程 基础教育课程 基础教育阶段 价值追问 课程设计与实施 课程总学时 创设 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]