多文本阅读教学组合选文的对策  

作　　者：王利[1] 

机构地区：[1]信阳市淮滨县实验学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2023年第10期64-65,共2页

基　　金：2022年度河南省基础教育教学研究专项课题“初中语文多文本阅读课堂教学实践研究”的研究成果,课题编号:dwbyd2202150016。

摘　　要：在多文本阅读教学中,如何组合选文是关键。组合选文时,教师要立足学生,将其认知特点和能力水平与课堂阅读教学结合考虑,从而最大限度发挥多文本阅读教学的效用,促进学生核心素养的提升。一、以主题为中心选文,小学语文教材以主题为依据编排各个单元,相应地,在开展多文本阅读教学时,也需要以主题为中心来选文,即以教材单元主题为依托选取恰当文本,让学生在大量阅读中深化对主题的理解。

关 键 词：小学语文教材 选文 课堂阅读教学 学生核心素养 立足学生 认知特点 文本阅读教学 大量阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]