叙事类写作教学中的高阶思维培养策略  

作　　者：彭海燕 

机构地区：[1]长沙市稻田特立中学

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第10期44-45,共2页

摘　　要：写作蕴含着语言、思维、审美、文化等因素,其中思维占据核心地位。在写作练习中,学生要学会运用方法有针对性地提出问题、分析问题并尝试解决问题,提高分析、评价和创造等高阶思维能力。日常的写作教学对培养学生的高阶思维缺乏系统建构和具体方法,不利于学生作文水平的提高。初中阶段叙事类写作是学习重点,教学时可从如下三个方面培养学生的高阶思维。

关 键 词：高阶思维 写作练习 系统建构 培养策略 写作教学 叙事类 初中阶段 学生作文水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]