创设多元情境,让学生“交际”走起来  

作　　者：王乐依 

机构地区：[1]浙江杭州市临江新城实验学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第30期30-33,共4页

摘　　要：一、低年级口语交际现状2022年版课标的实施,让口语交际的地位已经等同于识字写字、阅读与写作,其重要性不言而喻。笔者对一、二年级的口语交际做了如下统计(见表1)。

关 键 词：口语交际 识字写字 阅读与写作 低年级 多元情境 创设 重要性 二年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]