优化科研管理,提升教师科研的实践性思维  

作　　者：黄荣玉 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区大同中心小学

出　　处：《新教师》2023年第9期26-27,共2页Teachers Today

摘　　要：《义务教育课程方案(2022版)》强调学科教学要注重实践性,同样,教师在做课题研究时也要注重实践性。以实践性思维为导向进行课题研究,能改变当前存在的科研课题空洞、目的不明确等情况,继而有效推进学校教育教学研究“去伪存真”,实现以研促教,有效提升学校教学质量。下面以幼小衔接视域下小学低段绘本阅读教学策略的课题研究为例,从三个方面探讨如何优化科研管理,催生教师科研的实践性思维,以提升教师的科研能力。

关 键 词：实践性思维 教师科研 义务教育课程 幼小衔接 科研课题 小学低段 科研能力 教学质量 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]