研究性写作教学策略  

作　　者：杨静 赵俊 

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县宝楠学校

出　　处：《湖北教育》2023年第26期44-45,共2页

基　　金：江苏省扬州市教育科学规划课题“发展学生个性经验的创意写作教学”的研究成果。课题编号:2022/P/005。

摘　　要：研究性写作是学生深入研究自己感兴趣的某一主题后,将其研究的过程和结果整理成文章的一种写作活动。学生研究的“主题”其实就是“语文主题学习”中“主题”的延伸。教师指导学生进行研究性写作,一般先引导学生从生活中发现问题,提出问题,进入问题情境;再让他们通过自己的探索和研究,找到问题的答案,解决问题;最后指导学生把探究的过程整理成文。这样,不但可以解决写作文的材料问题,而且可以培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

关 键 词：研究性写作 教师指导 语文主题学习 解决问题的能力 问题情境 学生提出问题 写作活动 写作教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]