看懂 倾听 支持——观察记录撰写的问题与思考  

作　　者：王慧杰 

机构地区：[1]山东省威海市文登区教研中心

出　　处：《山东教育》2023年第27期38-39,共2页

摘　　要：随着以自主游戏为基本活动的课程改革的深入实施,我们愈发感受到观察记录的撰写对促进教师专业提升、支持幼儿健康发展的重要意义。教师通过撰写观察记录,把学到的游戏理论、关键经验真正与幼儿的游戏现场对接,运用《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《儿童发展心理学》中的理论知识解读幼儿的游戏水平,判断其“最近发展区”。通过“看懂”不断重塑儿童观,通过“倾听”了解真正的儿童.

关 键 词：观察记录 自主游戏 儿童发展心理学 儿童观 游戏理论 关键经验 最近发展区 幼儿健康 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]