小学文言文教学“标签效应”及助力真实学习的应对策略  

作　　者：赵源林 

机构地区：[1]苏州工业园区星湾学校,江苏苏州215000

出　　处：《语文教学通讯》2023年第39期58-59,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：小学语文统编教材增加了一定数量的文言篇章,而文言文教学的“标签效应”也在小学语文的课堂上日渐普遍。造成这一现象的根本原因是教师专业知识积淀不够,缺乏对文言文教学的深入研究。如何改变小学语文课堂教学中出现的“标签效应”,应是当下提升小学文言文教学有效性亟待解决的问题。

关 键 词：教师专业知识 标签效应 小学语文 教学有效性 小学文言文 文言文教学 统编教材 应对策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]