“花满校园 朵朵绽放”校本课程的构建与实施——以民大附小斗南校区花“慧”课程开发为例  

作　　者：段晓茹 

机构地区：[1]昆明市呈贡区民大附小

出　　处：《云南教育（小学教师）》2023年第7期71-72,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：一、花“慧”课程体系的构建与思考(一)课程意义2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话并提出:要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。首次对德智体美劳教育内容和新时代人才培养目标提出了明确要求,特别强调要强化体育、美育和劳动教育,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。为基础教育如何通过“五育”并举、融合育人,高效促进学生全面发展这个根本问题指明了方向。2022年义务教育课程标准也对各学科提出了新的要求,增强了核心素养这一概念,强调将“培养全面发展的人”作为主要目标。利用学科融合来打破学科间的边界,使各学科相互渗透、补充,做到语数英不分家、音体美是一家,通过学科整合实现学生学习能力的增强和核心素养的提升。

关 键 词：核心素养 校本课程 学科融合 课程意义 五育 基础教育 学科整合 课程开发 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]