“无生课堂”的教学实践与思考  

作　　者：鲍晓树 俞学芬 

机构地区：[1]安徽省芜湖市无为市绣溪小学,238300

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第10期55-57,共3页

摘　　要：“无生课堂”的教学如何设计?笔者结合多年的指导实践,力求找准“无生课堂”的教学策略,以期无“生”胜有“生”。一、关注文本如何让自己的课堂准确定位、合理有度呢?1.教材阅读:回归原点——从学生的视角看。教师眼里的“教材”与学生眼中的“学材”是不一样的,教师阅读教材是从自己的专业知识出发,研读教材是怎样编排的,自己应该怎样去“教”,如何让学生“学会”。这样的思路,忽略了学生。教师应从学生的生活实际与数学出发“读”教材,读出学生眼中的数学。

关 键 词：研读教材 回归原点 教材阅读 教学策略 关注文本 专业知识 学生的视角 阅读教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]