以“中式课例研究”精致化传统教研活动  

作　　者：杨玉东[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普教所

出　　处：《教育家》2023年第37期14-15,共2页Educator

摘　　要：中式课例研究(Chinese Lesson Study)是一个国际比较语境下的用词。20世纪90年代,日本学生在大型国际测试中表现出优异的学业成就,美国学者James Stigeler在考察日本基础教育时把学生的学习差距(Leaning Gap)归因为教师的教学差距(Teaching Gap),认为这与日本广泛存在着的教师集体性的“基于研习文化的授业研究”密切相关,并首次采用“课例研究”(Lesson Study)这一术语概括此类教师集体研究课堂教学的专业活动。21世纪初,美国学者开始推崇“日本模式”,发表了大量论文,课例研究开始在世界各地广泛流行。

关 键 词：课例研究 教师集体 传统教研 学业成就 课堂教学 LESSON 精致化 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]