彰显“四疑”教学主张,构建初中数学品质课堂  

作　　者：许月良[1] 

机构地区：[1]长沙教育学院

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第11期45-47,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,通过义务教育阶段的数学学习,要发展学生的“三会”数学素养。初中数学教学中,教师可依据“设疑定向、引疑探究、质疑回授、置疑拓思”的“四疑”教学主张,构建以“学为中心”的品质课堂,落实学生数学素养的发展。初中数学品质课堂具有重视参与、强调过程、注重实践、突出思维的特点,它不仅可以增强学生的学习兴趣,提升学生的数学学习效果,而且能够为学生提供一个有利于数学素养发展的学习环境。

关 键 词：初中数学 品质课堂 教学主张 义务教育阶段 学为中心 数学素养 引疑 学习效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]