小学英语课堂多元评价方法的选择与运用  

作　　者：李章彦 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区伊宁市第八小学

出　　处：《教育》2023年第28期68-71,共4页Education

摘　　要：课堂评价是教师教学中不可缺少的一个重要环节。小学英语教师若想改善课程评价的效果,需要合理优化教学评价的思路。对此,可以将多元评价方法科学应用于评价活动之中,利用多角色、多方式的评价方法,让课程评价的效果发挥应有的作用。本文从评价主体、评价内容、评价手段三个方面出发,阐述英语教师通过引入多角色评价开展差异化评价、贯穿交流式评价,创设积,累式评价等方式,以调动学生和家长参与评价活动的积极性,改善课程多元评价质量的具体实施策略。

关 键 词：课堂评价 小学英语教师 小学英语课堂 多元评价 家长参与 交流式 课程评价 差异化评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]