指向“通性通法”的一类数式大小比较问题  

作　　者：张隆亿 

机构地区：[1]福建省永春第一中学

出　　处：《教学考试》2023年第52期53-56,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“UbD理论视域下高中数学大概念单元教学实践研究”(立项批准号FJJKZX23-789)的阶段成果.

摘　　要：章建跃博士指出,解题教学中注重“通性通法”是一种追求长期利益的有效途径.其中,“通性”指的是数学概念所蕴含的基本性质,它们是解决问题的关键特征.而“通法”则强调利用这些基本性质所提供的思想方法来解决各类问题.在解题教学中,深入理解数学概念的本质和背后的通性,学生不仅能够解决当前问题,还能够应用这些通性通法解决更广泛和复杂的问题,也使他们在数学学习和实际生活中受益终身.

关 键 词：受益终身 通性通法 数学概念 解题教学 关键特征 概念的本质 有效途径 大小比较问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]