小学语文阅读教学中的写字指导——以“赵州桥”教学为例  

作　　者：张艳 

机构地区：[1]江苏省南通高等师范学校附属小学

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2023年第11期72-74,共3页

基　　金：南通市经济技术开发区“十四五”规划立项课题“双减”背景下小学低段写字育人机制的策略研究(立项编号:JKQ2022026)的研究成果之一。

摘　　要：在小学语文教学中,学生的识字、写字能力与阅读能力密切相关。因此,教师应重视培养学生的识字和写字能力,为他们打下坚实的阅读学习基础。然而,在现阶段的小学语文教学中,存在着教学重点偏差、学生写字体验感不佳以及写字兴趣不高等问题。为了改变这种状况,教师应及时采取相关措施,帮助学生尽早拥有良好的学习态度,养成良好的写字习惯,同时不断提高学生的写字能力。本文以小学语文教材中《赵州桥》一课的教学为例,浅析小学语文阅读教学中的写字指导,具体可以从以下几方面展开。

关 键 词：小学语文教材 写字能力 写字指导 写字兴趣 写字习惯 赵州桥 小学语文阅读教学 小学语文教学中 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]