小学数学概念教学采用“四元五环”模式的探索  

作　　者：陈华忠 

机构地区：[1]福建省福清市教师进修学校

出　　处：《云南教育（小学教师）》2023年第9期24-26,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：在实施“四元五环”课题实验研究过程中,小学数学课堂教学围绕“精问、思考、互动、运用”四个方面,并结合“创设情境,导入新课——独立思考,合作探究——互动交流,适时点拨——质疑释难,解决问题——巩固运用,拓展延伸”五个环节来开展课堂教学,五个环节步步相连、环环相扣、循环往复,使其每一知识点、教学内容之间连接成环,在课堂教学中一气贯通,为此,称为“四元五环”教学法。在小学数学概念教学中,采取“四元五环”教学法,有助于学生认识所学概念,培养学生各种学习能力。

关 键 词：合作探究 拓展延伸 适时点拨 小学数学概念教学 互动交流 导入新课 课堂教学 创设情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]