“小学数学‘灵动’教学模式”课堂教学评价实施策略研究  

作　　者：左勇 

机构地区：[1]毕节市七星关区大新桥街道中心校

出　　处：《大众科学》2023年第8期54-58,共5页China Public Science

基　　金：贵州省教育科学规划重点课题《小学数学“灵动”教学模式教学效果评价研究》(课题编号:2022A032)成果。

摘　　要：随着教育改革的进一步深入,对课堂教学评价需要重新定义,以前单一的结果评价已经阻碍了评价的公正性,于是多元评价就需要走进教师视野。特别对“小学数学‘灵动’教学模式”的践行进行评价,让“小学数学‘灵动’教学模式”真实落地,评价不但要对老师进行多元评价,还要对学生教学多元评价。

关 键 词：课堂教学评价 小学数学 多元评价 教学模式 教师视野 灵动 结果评价 实施策略研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]