教师实践性知识:内涵、特征及取向  

作　　者：陈淼君[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学附属中学,湖南长沙410006

出　　处：《科技风》2023年第34期142-144,共3页

摘　　要：教师实践性知识是跨越教育理论和教学实践鸿沟的关键性知识,它是基于教学具体情境,将教师自身过去的生活经验、教学经验、教育价值观、专业理论知识和人生信念的有机整合。教师实践性知识具有变动性、反省性、整体性、直观性、理由化等特性,由于其结合了理论与实践两方面的知识,且是依据个人的目标设定与价值选择而积累的知识,教育实践性知识具有情境取向、个人取向、社会取向、经验取向和理论取向。教育活动是一项特殊的社会实践活动,具有高度的丰富性、复杂性、境域性和不确定性,教师不断丰富自己的实践性知识,对于提升育人效果有重要价值。

关 键 词：实践性知识 知识内涵 知识特征 知识取向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]