单元教学情境化  

作　　者：卢臻 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第9期67-67,共1页

摘　　要：1.教学情境要贴近学生生活,学生对教学情境越熟悉,越有可能认为所学是有用的,因而学习的积极性越高。就教学而言,教师创设情境是为了促使学生掌握知识并认识到知识的作用,那么合适的情境一定是学生既熟悉又感到陌生的环境,熟悉是因为司空见惯,陌生是因为其中含有他们熟视无睹的新知,从而形成学习挑战,这也是建构主义学习理论强调学生学习经验的原因。对于学生来说,学习经验更多是生活体验,这种体验泥沙俱有,在情境中学习则是沙中淘金。

关 键 词：单元教学 情境化 建构主义学习理论 教学情境 生活体验 创设情境 贴近学生生活 学习的积极性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]