在探究中提升“四能” 在反思中优化教学  

作　　者：井慧婷 

机构地区：[1]陕西省西安市高新逸翠园初级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第32期26-28,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：本节课是一节定理课教学。传统的教学模式是教师直接告诉学生定理或结论,或者经过一定的数学推导再给出定理或结论,既无法提高学生的学习热情,也不利于学生数学思维能力的发展。本课例执教者根据学生的认知水平和思维发展规律组织教学,精心设计每个教学环节和探究活动。

关 键 词：执教者 优化教学 探究活动 传统的教学模式 课例 四能 思维发展规律 学生数学思维能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]