小学生个性化习作能力培养策略  

作　　者：李如燕 

机构地区：[1]山东省青岛市西海岸新区五台山西路小学

出　　处：《天津教育》2023年第32期144-146,共3页Tianjin Education

摘　　要：开展个性化习作能力培养教学,可以强化学生的写作表达能力,有助于培养学生的核心素养,为其未来的发展奠定基础。基于此,本文由小学生个性化习作能力培养目标和思路展开论述,围绕学生习作立意能力培养、选材能力培养、语言表达能力培养三个方面进行研究,并提出有效策略。一、小学生个性化习作能力培养目标。在习作教学中,个性化习作能力培养逐渐成为习作教学工作的重点。在此过程中,课程标准对小学中段学生的习作教学提出不拘形式、新奇、新鲜感等要求,而这些要求本质上就是希望能够借助习作为学生提供个性化表达的空间,提高其个性化习作能力。

关 键 词：习作教学 能力培养目标 不拘形式 核心素养 个性化表达 个性化习作 学生习作 有效策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]