“双减”教育环境下的小学语文教学路径探究  

作　　者：马红 

机构地区：[1]甘肃省临夏回族自治州临夏县韩集小学

出　　处：《格言（校园版）》2023年第33期32-34,共3页Motto

摘　　要：“双减”政策自发布以来,一直是社会极度关注、高度讨论的热点。教育关系着下一代的发展。所以,教师的教学观念应该与时俱进。教师在教学中应充分体现学生的主体性,引领学生掌握语文学科知识,为学生在生活实践中运用语文知识解决问题打下良好基础。基于此,本文针对小学语文教师如何在“双减”教育环境下提高语文教学效率提出几点对策。

关 键 词：小学语文教师 路径探究 小学语文教学 引领学生 语文知识 学生的主体性 语文学科 提高语文教学效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]