挖掘课本资源,促进高阶思维能力发展  

作　　者：周红永 

机构地区：[1]江苏徐州睢宁县桃园中学

出　　处：《中学数学》2023年第24期14-15,共2页

摘　　要：新课标要求培养学生的创新精神与独立自主的学习能力.课标的落实,要以课本为载体.教学中以课本例题或练习题为基础,细解读,精加工,再重组,实现知识的有机统一,让学生在结构知识的引领下唤醒旧知识,引发新知识,从而促进学生的数学高阶思维能力发展.高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在认知过程分类中表现为分析、评价和创造.其中,分析指的是一种系统性思维,要求从整体上把握各部分的联系,从而理解事物的本质。

关 键 词：高阶思维 心智活动 系统性思维 新课标要求 创新精神 认知过程 练习题 高认知水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]