优化作业设计 夯实学科知识 促进思维生长  

作　　者：张立铄 

机构地区：[1]福建省福州教育学院附属第二小学

出　　处：《教育》2023年第34期117-119,共3页Education

基　　金：福建省课题“双减背景下基于减负提质要求小学数学作业设计的实践研究”的成果之一(课题编号:Fjgzx21-295)。

摘　　要：“双减”政策的实施,不仅能够做到将学生的预习.学习、复习、巩固过程放在课堂上,作业设计也要进行创新改革。高质量的减负需要结合学生的实际“负担”改进,由此,形式简化.内容丰富的作业将成为当前小学教师选择的方向。“双减”政策的实际目标是学生,因此,教师在优化作业设计时,可以仔细考虑学生的实际数学能力.结合他们的数学学习需求.设计多元化的作业,针对性地帮助学生解决学习中遇到的问题,使学生保持良好的学习心态.提升自我激励能力.最终培养核心素养。

关 键 词：小学教师 学科知识 优化作业设计 学习心态 促进思维 设计多元化 培养核心素养 数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]