基于多元智能理论的高中英语评价策略研究  

作　　者：王均莉 

机构地区：[1]封开县广信中学

出　　处：《师道（教研）》2023年第12期81-81,共1页

摘　　要：随着社会的发展,培养学生自主学习的能力成为高中阶段英语教学的主要目标。我通过对高中英语教学的现实状况分析总结出高中英语教学中所存在的问题,其表现之一则是现有高中英语教学评价体系的不完善。美国哈佛大学教授加德纳认为,每个人都拥有至少八种智能,而且每个人所表现出来的智能特点是各不相同的。将多元智能理论指导教学的意义在于要求教师不能将学生进行简单地划分,教师应该对所教的学生仔细认真去了解、掌握学生具体学习情况,通过课堂观察等从整体上来了解每一位学生的特点,找到适合学生智能特点有效学习途径。

关 键 词：高中英语 多元智能理论 学习途径 课堂观察 智能特点 评价策略 英语教学 高中阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]