作文教学中的分层次教学探究  

作　　者：孙岩梅 

机构地区：[1]郑州市第五十七中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第1期86-87,共2页

摘　　要：“尊重学生的主体地位,促进学生个性发展”是新课标倡导的一个关键理念。初中作文教学应结合学生的实际学习情况,采用个性化教学策略,不断提升学生的写作水平。在实际教学中,我们需要激发学生的自主探究意识和创新意识,支持学生自主开展实践活动,表达真情实感。因此,对学生实施分层作文教学的研究显得尤为重要。一、结合学生个性差异进行动态分层分层教学就是教师在教学中将班级学生根据写作能力的不同,分为几个层次进行教学。在进行动态分层时,教师可以按照每个学生平时完成作业的情况和课程效果来分为三个层次,在整个教育过程中,要针对学生的学习状况随时调整学生层次。

关 键 词：作文教学 学生个性发展 动态分层 分层次教学 新课标 学生层次 分层教学 课程效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]