关于小班幼儿早期阅读能力培养的实践研究的课题结题报告  

作　　者：乌日娜 张琚 范荣荣 袁丽宏 

机构地区：[1]内蒙古托克托县新城幼儿园

出　　处：《传奇故事》2024年第1期107-108,共2页

摘　　要：众所周知,在幼儿园教学中,早期阅读对激发幼儿学习动机、提高幼儿阅读兴趣、养成幼儿良好的阅读习惯和日后学习所必需的阅读技巧有着十分重要的作用。我国《3-6 岁儿童学习与发展指南》解读中说道“早期阅读是指0-6 岁儿童凭借着变化的色彩、图像、文字或者凭借着成人形象的讲解来理解读物的活动过程”。培养小班幼儿早期阅读是建立幼儿与书籍、幼儿与成人之间的情感交流。它能够激发幼儿对阅读的兴趣,获得丰富的视听能力和情绪体验,获得阅读书籍的方法和习惯,丰富自身存储词汇,提高幼儿语言的表达能力,增强爱护图书的意识。俗语说:“兴趣是学习的内在动力”,只有让幼儿主动地爱上阅读,才能体会到阅读的快乐,早期阅读就是为幼儿打开了一扇通往知识的大门,并让其达到事半功倍的效果。本课题从小班幼儿早期阅读现状入手,分析了存在的问题及原因,并从图书选材、环境创设、教师专业引领和家园配合这四方面提出合理建议,以期使早期阅读带来的价值能帮助小班幼儿更好地成长。

关 键 词：早期阅读 幼儿园教学 小班幼儿 专业引领 环境创设 阅读技巧 家园配合 情绪体验 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]