数学建模素养培育的课例研究——以“民生巨变40年”的教学为例  

作　　者：童永健 

机构地区：[1]上海市七宝中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第12期62-64,共3页

基　　金：2023年度上海市教育科学研究项目“高中DIMA数学实验教学的理论构建与实践优化行动研究”(立项编号:C2023312)的研究成果.第62。

摘　　要：一、“双新”背景下的数学建模素养培育《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)将数学建模素养列为六大核心素养之一,其是“对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养”,并指出“数学建模主要表现为:发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题”[1].与全国其他版本的教材不同,沪教版新教材将数学建模活动独立成册,其中包括了数个不同知识背景下的数学建模案例和课题,形成本土特色.

关 键 词：课例研究 数学建模素养 数学抽象 数学方法 知识背景 本土特色 数学建模案例 新教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]