小学道德与法治课项目化学习路径  

作　　者：吕丽[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁市实验小学(西湖路校区)

出　　处：《天津教育》2023年第36期37-39,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“基于核心素养的小学道德与法治课项目式学习实践研究”(课题批准号:22B04ZZSQ9)阶段性成果。

摘　　要：项目化学习方式能够让学生在情境中解决问题,进而实现知识、能力以及情感的综合发展。为了促进课程改革、落实立德树人教学任务,本文围绕小学道德与法治课项目化学习展开研究,并采取案例分析教学策略,从加强研究,确定项目学习主题;设计问题,驱动学生参与项目;加强点拨,保证项目学习效果;展示成果,做好项目学习评价;反思教学,促进项目学习改进等几个方面提出建议。

关 键 词：反思教学 学习主题 立德树人 道德与法治课 展示成果 项目化学习 学习评价 教学任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]