反思:指向未来的发展--“反思型教学”的实践与思考  

作　　者：何君青 

机构地区：[1]江苏省南京市致远初级中学

出　　处：《中学数学》2024年第2期8-10,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”,课题编号为D/2020/02/67.

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022版)》)指出,要让学生获得“适应未来生活”的数学.可见,让学生如何更快、更好地成为“有理想、有本领、有担当”的社会主义接班人,指向未来的发展已经是我们亟待研究的话题.《课标(2022版)》总目标第三条提出“形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神”,与前一版相比,此处“反思”一词是本版课标中一处重要的改动,后续内容中也多有涉及.笔者对《课标(2022版)》做了详尽的分析,其中“反思”一词出现不少于15次,涉及课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等部分.

关 键 词：反思型教学 学业质量 质疑问难 课程实施 指向未来的 义务教育数学课程标准 自我反思 课程目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]