《物联网湿度监测系统设计与实现》教学设计  

作　　者：赵丹丹 

机构地区：[1]北京市怀柔区第二中学

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第3期35-37,共3页China Information Technology Education

摘　　要：创新整合点1.加强多学科联系,开展跨学科主题学习以生物实验探究中遇到的真实问题为切入点,打破学科界限,尝试通过信息科技学科所学知识解决生物实验数据采集问题,帮助学生建立跨学科知识的联系,探索利用跨学科知识解决问题的过程与方法。

关 键 词：跨学科知识 主题学习 过程与方法 实验数据采集 学科界限 教学设计 物联网 生物实验探究 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]