浅谈初中语文“文学阅读与创意表达”的应用  

作　　者：刘辉 

机构地区：[1]沈丘县思源实验学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第2期72-73,共2页Henan Education

摘　　要：2022年版课标落地后,初中语文阅读教学已不再是“唱老调”。新形势下,语文教学有了新的时代要求。重创意、跨学科、元素整合,以及评价方式的多元化,都是语文阅读教学中的新挑战,对教师的主导作用也有了更高、更新的要求。课程设计不能像以往一样,只注重学科知识的传授,忽略语文学科核心素养的养成。学生是创造的主体,是课堂的主人翁。教师只有充分整合学科各要素,优化课堂设计,使学生积极参与到课堂中,才能使课堂真正活起来。

关 键 词：初中语文 语文教学 整合学科 文学阅读 创意表达 优化课堂设计 课程设计 评价方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]