“知识维度”视域下的全国甲卷分析及教学启示  

作　　者：杨菊梅 

机构地区：[1]四川省泸州市教育科学研究所

出　　处：《教学考试》2024年第6期4-7,共4页

基　　金：2022年度四川省教育科研重点课题“高中生物学+PCG课程融合式学习的设计与实践”(SCJG22A054)。

摘　　要：《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》(以下简称《修订版》)中将教育目标进行分类,指出教育目标可分为知识维度和认知过程维度。其中,知识维度按照知识的种类可划分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。以“知识维度”为研究视角,将2023年普通高等学校招生全国统一考试甲卷生物部分试题进行分析、分类研究,有助于提升教学的实效性。

关 键 词：事实性知识 知识维度 概念性知识 元认知知识 教学启示 程序性知识 教学的实效性 布卢姆教育目标分类学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]