“思辨性阅读与表达”学习任务群下的微专题教学——以四年级上册第二单元教学为例  

作　　者：王婷 

机构地区：[1]广东珠海市香山学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第5期13-14,共2页

基　　金：广东省“百千万人才培养工程”专项科研项目“基于学习任务群背景下的小学语文中高年级微专题开发与实践研究”(项目编号:BQW2021JXW013)研究成果。

摘　　要：统编本教材在小学阶段一共设置了四个阅读策略单元,三、四、五、六年级上册各有一个,分别是预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读。其中四年级上册第二单元的“提问策略”单元,旨在培养学生的提问意识,教会学生有效提问,提高学生的自主阅读能力。能主动提问是学生思维活跃程度的体现,能有效提问则是学生思辩意识、思考能力的体现。

关 键 词：有效提问 单元教学 思考能力 提问意识 主动提问 自主阅读能力 思维活跃 提问策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]