建构基于“三个理解”的高效复习课堂  

作　　者：李淑萍 

机构地区：[1]山东省菏泽市第三中学

出　　处：《中学数学》2024年第3期90-91,共2页

摘　　要：在高三数学教学中,复习课是一种常态课.那么,复习课需要完成哪些主要任务呢?通过复习,将以往所学的知识点进行全面系统梳理,从而形成系统的、稳定的认知结构;结合课程标准进行考点的梳理,做好查缺补漏;通过模块化复习,挖掘出问题的本质,找到问题的一般规律;通过复习,抽象概括出重要的数学思想方法,从而更好地理解数学、应用数学,培养良好的思维品质[1].

关 键 词：数学思想方法 查缺补漏 高三数学教学 常态课 应用数学 理解数学 复习课 认知结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]