HPM视角下构建符合学生认知规律的概念教学——以“数系的扩充和复数的概念”为例  

作　　者：吕兆勇[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市暨阳高级中学,215600

出　　处：《数学教学通讯》2024年第3期3-7,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年教师专项课题“新课程标准下的初高中数学衔接的过渡研究”(C-c/2021/02/91)。

摘　　要：在HPM视角下的教学中,教师应基于“大观念、大主题、大单元”的教学理念,准确把握数学史料的“深度”,构建符合学生认知规律、适合学生认知结构的教学活动,让学生体会和感悟数系扩充的原则,实现数集的再一次扩充.同时,设置合适的问题串,使学生在新概念生成的过程中,提高自己的理性思维能力,实现对概念的自主探究.

关 键 词：HPM 数系扩充 复数概念 概念教学 大观念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]