“主题引领·整体设计”浸润式语音学习的实践研究  

作　　者：吴亿林 

机构地区：[1]浙江省余姚市梨洲小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第3期26-30,共5页

摘　　要：浸是过程,是量变;润是结果,是质变。浸润式语音课堂既包括学习过程又包括学习结果:学生沉浸在教师创设的学习情境中学习语音,学习过程愉悦而专注;学习效果在课堂中实时检测,教学反馈及时有效。通过沉浸学习,学生逐步调整语音学习策略,形成学习方法,提升学习能力,滋润核心素养,进而掌握语音知识,实现质的飞跃。

关 键 词：核心素养 教学反馈 语音知识 语音学习 学习情境 学习效果 主题引领 浸润式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]