立·推·革·集:深度教研实践后的专业成长——-基于教研团队建设的小学英语教师专业成长  

作　　者：袁芳 

机构地区：[1]浙江省余姚市姚江小学(南校区)

出　　处：《小学教学设计》2024年第3期140-142,共3页

摘　　要：教研组是教研活动的载体和实施者,良好的教研组建设和有效的教研活动,既能提高英语课堂教学水平,又能促进教师学科素养的全面提升,增强团队内驱力和凝聚力,促进教师快速实现专业成长。一、立·顶层设计,构建教研团队新格局1.制度文化提供团队成长新航标学校进一步完善教研与教师发展制度,围绕“骨干成才、人人成长”双重维度、以“活美课堂、学科教研、学习研训”三轴铺开,启动“二维三轴”教师培养工程。

关 键 词：教研活动 小学英语教师 教研团队 教师培养 内驱力 教研组建设 顶层设计 深度教研 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]