读出教材厚度,发展核心素养--以“从食物采集到食物生产”一课为例  

作　　者：韦宁宁 

机构地区：[1]广东省湛江市第七中学,524034

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第36期32-34,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：广东省湛江市中小学教育科学规划重点课题“基于核心素养的初高中教学衔接研究”(课题编号:2023ZJZD006)的阶段性成果。

摘　　要：中国高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。“四层”为高考的考查内容,其中学科素养是考查内容之一,通过基础教育阶段的学科教学培养形成。历史教科书是学科教学中最基本、最主要的资源。在常规教学中,用好用活历史教科书,是培养学生历史学科素养的关键。因此,笔者在教学中遵循高中学生的心理特征和认知发展规律的基础上,把选择性必修和必修课程的内容进行有效融合。

关 键 词：历史教科书 认知发展规律 常规教学 学科素养 考查内容 有效融合 基础教育阶段 必修课程 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]